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校企合作
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  (一)校企合作的概念和意义

  校企合作是指院校与企业之间构建的一种合作模式。各职高、各大、中专院校等职业教育学院为谋求自身发展,把握教育质量,采取与企业协作的方式,为企业培养人才,注重人才的实用性和实效性;这是一个注重培训质量、注重院校学习和企业实践、注重院校和企业资源及信息共享的“双赢”模式。校企合作达到了适应社会需求、融入市场、与企业协作、实践与理论相结合的新理念。

  (二)指导思想

  为适应宁夏经济发展和区委、区政府关于加快发展技工教育的规定,实施为社会主义现代化建设培育技能型人才的教育方针,培育高素质人才,具有良好职业道德规范和创新精神定位规定的高技能复合型人才,进一步加强校企合作,加快院校人才培养模式的本质转变,拓展和密切领域和企业联系,加强教育、生产制造、劳动相结合,与社会生产实践相结合,认清专业性与企业权益的共同点,与企业构建长期稳定的安排联系体系,达到互利共赢的协作目标。

  (三)合作原则

  1、服务型企业原则

  服务型企业是院校的指导思想,是开启校企合作之门的前提和基础,决定着协作的成败和成功的程度。院校积极深入企业调研,掌握企业对人才需要、用人标准、技术要求等情况,积极开展企业培训,这是企业的当务之急。

  2、校企互利原则

     校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选择留学生,有权依据自身能力部分取消学生就业。

  3、统一标准化管理原则

  校企合作是两项活动,校企两方的权益与责任务必高度统一,务必统一领导、统一标准化管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

  4、校企互动原则

  院校按时安排专业性理论教师到企业开展现场培训。邀请高级技术人员或熟练的工匠到院校讲课。通过校企互动,院校教师在企业中学会了实践知识和能力,企业技术人员增加了理论知识,达到了理论与实践的互补,理论与实践的融合。

  (四)领导组织机构

  创立以校领导为组长,副校为副组长,以各科室正、副科长为成员的领导小组。领导小组主要职责:

  1、研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤;

  2、领导、安排校企合作的实施工作;

  3、构建、健全完善校企合作的有关规章制度、机制,加大宣传力度;

  4、及早总结经验,加以改进,确保不断提高。

  (五)基本任务

  依据院校的规定,每一专业方向要最少构建两至三家有实质性协作、专业对口、相对稳定的校外协作基地。校外协作基地应是该领域有相应经营规模和知名度的企事业单位,技术应用、生产制造、经营、标准化管理等方面处在同行业前沿的地位。校外协作基地的基本任务:

  1、接受学员参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节;

  2、接受教师参观、调研、双师型教师的培育;

  3、达到共享资源,互派专业性技术人员讲学、培训;

  4、共同参加人才的培育;

  5、优先满足协作基地的用人需求;

  6、其它方面的协作。

  (六)合作模式

  校企合作,其本质意义源于通过院校和企业的协作,达到共享资源、优势互补,共同发展。合作模式能够 形式多样,查验的标准是是不是推动了两方共同发展,是不是两方满意。以下是几种合作模式。

  1、“订单”合作模式

  招生前与单位签署联合办学合同,招生时与学员及学生家长签署合同,招生时与学员综合评价结果挂钩,实现招生与招生、实习与就业创业同步。学校和企业共同拟定教学计划、课程设置和培训标准;学员的基础建筑理论课和专业性建筑理论课由学校完成。学员的生产实习和就业创业后实习均在企业内完成。毕业后,他们参加工作,实现就业创业,到达企业。专业人才目标;有具体的调试班、企业订单班等。

  2、工学交替模式

  是企业因就业创业需求向学校发布的职业教育,与学校紧密协作,共同规划实施学校。方式是学员校园内上建筑理论课,在协作企业受到职业技能和岗位技能培训,每学期实行轮岗。学分制专业性优先招收员工,实行分阶段教学。

  3、教学见习模式

  让学员掌握协作单位的产品、加工工艺、经营管理理念和管理办法,提前受到企业文化、职业道德规范和劳动纪律教育,培育学员强烈的使命感和主人翁意识。公司现场观察、学习公司的工作过程和生产经营过程;安排学员现场参加相关工作,自行制作产品,参加产品管理,系统掌握工作知识,有效增强协作意识,就业创业和社会适应能力。

  4、顶岗实习模式(2+1模式)

  2+1模式是指学生在学校进行2年的专业性学习,3年的专业性实习,即学生在前两年完成教学计划规定的全部课程后,采取学校推荐和学生自荐的形式,到用人单位一段时间。全职实习六个月以上。建立一个规范的过程(教学实习就业创业),其实质是:一是注重实用技术;二是可以获得双证书(毕业证书和职业资格证);三是保证就业创业。学校和用人单位共同参加管理和合作教育培训,使学生成为用人单位规定的合格复合型人才。

  5、协作构建职工培训基地

  依据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要,与有关企业构建三种合作模式的职工培训基地,一是企业独立设定的职工培训基地(培训地点在企业或院校);二是不同企业同类工种的职工培训基地(培训地点校园内或企业);三是特殊工种的职工培训基地(培训地点校园内),如电工、电焊、工程机械操作工培训基地。

  6、创立专业性教学指导委员会

  依据院校长设专业性的不同特点,聘请领域专家、企业领导与院校教师共同组建“专业性教学指导委员会”。明确复合型人才的培养计划,明确专业性教学计划的方案,供应市场专业人才信息内容,参加学校教学计划的拟定和调整,依据企业、领域的用人规定及时调整学校的专业性计划和实践计划,配合学校确立校外实习、实践基地。

  7、举办校企联谊会及企业家报告会

  聘请知名企业家为学生做专题报告,让学生了解企业需求,尽快做好就业创业心理和技能准备。

  (七)保障措施

  1、合作企业上市,签订协议,仪式明确责任,规范双方行为。学校保障人才培养质量,保障企业用工偏好,为企业提供培训和技术支持。公司保证设备、场地等条件的支持和人员的支持,保证学生培训任务的安排。对签订合作协议的单位,建立定期联系,了解校企合作信息(包括合作内容、模式、进度、实习、招聘信息等),共享资源。

  2、全面实施就业创业介绍规章制度和职业资格证书规章制度,调动学生参与校企合作的积极性。

  3、学校拟定相关规章制度规范校企合作,明确各部门规章制度,建立校企合作考核指标和奖惩办法。校企合作工作纳入学校教学质量保障体系,校企合作工作不断得到检验和完善。

  (八)加拿大时彩官方网址企业校企合作的概况

  加拿大时彩官方网址企业自创立以来,始终把为企业招聘、推荐、培育优质人才作为核心业务来抓,为了使协作院校增加毕业生的就业率,提高院校的声誉和生源率,提高了院校的经济收入;同时,为了让协作企业获得经济发展需求的复合型人才,提高了企业的竞争力和经济效益,使企业能够 与院校签署应届毕业生定向就业的合同,每年从院校获得符合企业需求的复合型人才,从而满足企业发展的需要,加拿大时彩官方网址企业通过自己独立的渠道和资源,不断把优质企业推荐给协作院校,定向输出,订单式培育,真正使院校与企业达到了满足自身需求。

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